悦纳,让我们在课改道路上诗意前行

悦纳,让我们在课改道路上诗意前行


灌南县实验小学坐落于古老的灌河岸边,前身是1911年创办的新安学堂。1962年更名灌南县实验小学,1983年通过江苏省实验学校验收,成为一所省级实验小学。


学校从灌河入海、海河成潮的自然景观中,与地域文化相对话,与传统文化相承接,与学校的发展相适应,不断传承与积淀教育思想,提出了“悦纳如海勇进如潮”文化主张。


学校以千年灌河为背景,在校内建设文化景观,全力打造悦纳的环境文化;深入课堂改革,提出悦纳课堂教学范式,制定课堂评价标准,精心雕琢悦纳的课堂文化;通过举办节日活动,组建学生社团,让孩子在活动中冲浪,感受奇幻的漂流之旅,营造悦纳的课程文化,使校园成为师生们心灵向往的精神乐土。学校在悦纳课堂、悦纳课程、悦纳师资、社团活动等方面进行了积极的探索。


一、打造悦纳课堂,让生命自然自由生长


近年来,连云港市教育局提出打造释放学生潜能的课堂,我县也提出了“自学.交流.反馈”的课堂教学模式,我校着力打造“悦纳教育”。悦纳教育的关键在课堂,学校提出以“自主吸纳、愉悦生长”为核心理念的悦纳课堂基本教学策略。


1.构建范式。悦纳课堂的基本范式是:怡情导学——悦性主学——悦动互纳——快乐展示——博采善思。怡情导学,通过创设轻松、愉悦的情境,为学生的学习指明方向,让他们自主选择学习的路径,心灵向往地走入学习活动中;悦性主学,围绕学习目标,提示相关要求,创设轻松、愉悦的氛围,激发思维的火花、创新的灵感,让学生乐于探究,以饱含渴求的姿态自觉、主动地投入到学习活动中去;悦动互纳,让学生在已有学习收获的基础上,带着疑问或困惑,兼听他人的见解,互相交流,在思维碰撞中接纳他人的观点,掌握学习的方法,提升学习的能力;快乐展示,在轻松快乐的氛围中,让学生运用多种方式充分展示自我,让生命在课堂中相遇、相约,让生命在课堂展示中润泽和丰盈;博采善思,在学习过程中,让学生心胸开阔地纳人、纳己、纳新,博纳他人的观点,结合自我的认知,将学习所得融会贯通,并在实际操作或练习中把握知识的精华,完成新旧知识的内化和重组,掌握其原理和规律,博采众长,善于思考,带着问题走出课堂。


1)语文学科: 怡情导学——悦性主学——悦动互纳——快乐展示——博采善思。


2)数学学科:怡情导学——悦纳互动——展示点拨——当堂反馈——悦纳提升。


3)英语学科: 主要有:优化情境——自主质疑——合作学习——交流展示——悦纳提升。


4)作文课堂:谈话激趣、怡情悦性——“悦”读范文、感受作文——佳作赏悦、悟文纳理——静思默想、悦纳成文——习作反思、纳理升华


5)音乐学科:情境激趣——感悟体验——创新拓展——乐于展示。


6)体育与健康学科:怡情导学——明向;悦性主学——悦学;悦动互纳——共纳;乐于展示——共融,博采善思——博纳。


美术学科:怡情新知——启发灵感——尽情表现——共融展示—(7)—博雅致远。


8)劳动与技术学科:怡情激趣导学明向;悦情互动自主学习;悦心互纳—实践体验;悦纳共融—快乐展示;博纳善思拓展升华。


9综合实践学科:怡情启思——愉悦互动——悦动探究——快乐展示——博纳提升。


10)品德学科:怡情导学——明向;主动探究——悦习;整合优化——互纳;诱思择法——博采;多元评价——共融”。


11)科学学科:关注学生发展,激发学生持久的学习兴趣——怡情导学;注重学生实验操作能力——悦性主学;重视小组合作交流,保证课堂教学的有效性——悦动互纳;大力拓展课外探究——博彩善思。


2.集体备课。集体备课时间确保在一节课(40分钟)时间。集体备课时同一年级同一学科组的教师集中到指定地点。集体备课前做好充分的准备,主备老师至少提前一天将教学设计印发给本组其他老师,以便其他老师熟悉主备内容,在集体备课时更好地参与讨论。


备课,使悦纳课堂向纵深发展。从学生情感体验:悦读悦写、悦目赏心、悦耳动听;从语学生言要求:纳言纳意、纳情纳理;从学生学习方法:纳新纳异、纳己纳人。从而达到课程内容的取舍悦纳、舍形得意、舍末求本。


语文集体备课要求:1)备教材(包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等)。(2)备教学流程(抓住六个点进行重点研讨)备预习点:①扫除文字障碍,了解文章主要内容;②理清文章结构。③理解重点词句。④归纳中心思想和写作特点。备切入点:①从文章的中心句切入。②从文章的题目切入。③从文章中的人物切入。④从文章的背景切入。⑤从景物特点切入。⑥从文章的疑难词句入手。备重难点:根据教材的内容,训练目标,确定本课的教学重点与难点。备拓展点:①利用文中的插图作为拓展点。②利用文中的标点符号作为拓展点。③利用课后设计的训练习题作为拓展点。④利用仿说作为拓展点。⑤抓住关键词语作为拓展点。备训练点:①积累词语。②玩味重点词语。③积累并运用课文语言。④结合课文内容,训练思维表达。


生成点:根据教材内容、教学过程的设计预设课堂上可能出现的问题及如何解决。


数学集体备课要求:(1)主备老师将要研磨的教学设计(或课件)在笔记本或投影幕上展示,阐述本课时各教学环节的设想,怎样设计预习导学提纲、指导学生小组合作探究、在交流展示中怎么进行点拨与讲解的,并进行一些预设,及时解决学生学习中的困惑。(2)对本课时的重难点,主备人要叙述得具体,突破的方法得当。(3)对练习的设计要作重点研讨。即:练习设计要有针对性、要有坡度、要有趣味性、要切合实际。并结合《补充习题》和《伴你学》,对练习的量要适度控制,力求当堂完成并反馈。


英语集体备课要求。(1)严格执行“个人初备—–集体齐备—–个人细备—–反思复备”的步骤。备课依据:


① 三定:定集体备课课题,定中心发言人,定教学进度。② 四统一:统一教学目标,统一教学重、难点,统一课时分配,统一单元过关测试。③五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法。④五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。(2)备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在中心想好自己的设想。(3)中心发言人在集体备课前要深入钻研教材,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言谈做好充分的准备。


3.教研活动。根据县教研的统一安排,我校扎实开展校本教研活动,星期二上午数学,星期三上午语文,星期四上午英语,星期四下午英语,教研活动安排三课时,第一节集中备课,研磨教学设计,第二节课开展课堂教学或者讲座,第三节课进行集中研讨、评课。


4.活动推进。开展系列活动,扎实我校推进课堂教学改革纵深推进。


    1)专家引领。开展专家引领活动,先后邀请《江苏教育》报刊社的张俊平、王昱、王春亚等专家研讨悦纳教育文化,邀请国家督学成尚荣、江苏省教育科学研究院彭刚来校指导悦纳课堂教学,邀请市教研室马建明、周海青、顾长明等专家把脉课堂教学,邀请特级教师薛法根、李建成、薛丽华等专家来校执教讲学。组织教师与江苏省著名特级教师马建明、孙朝仁、朱红甫等专家碰撞思想,优化课堂,将悦纳课堂的推进引向深入。


2)教干展示。教干课堂教学展示,引领悦纳课堂深入推进.每学期学校的教干都要进行课堂教学展示,分为校长室成员、中层教干、级部教干进行课堂教学展示,和广大教师共同研磨,营造了人人争上课,人人上好课的良好教研氛围。


     3)骨干示范。我校的一大批骨干教师在课堂教学方面做出了积极的探索,也在省市县级课堂教学大赛中取得了优异的成绩。为了发挥他们的骨干示范作用,每学期,骨干教师都要在学校开展示范课,引领教师认真钻研课堂,提高课堂教学的效率。骨干教师示范课活动,有力地推动课堂模式的发展与完善


    4)过关评比。每学期,学校校长室、教务处、级部都要对每位教师的课堂教学进行考核。开展“悦纳课堂”过关课评比活动,在全校推进课堂教学改革。


5)课堂比武。为了提高广大教师的课堂教学水平,学校开展课堂教学大比武活动,邀请县教研室领导、市县教学研究专家任评委,为广大教师搭建展示自我的舞台,很多青年教师通过课堂教学大比武活动,脱颖而出。参加市县课堂教学比赛取得优异成绩。推进课堂教学改革的深入开展,将悦纳课堂的搞改革引向深入。


6)支教活动。20149月以来,我校先后派出章晓芳、庄春莉、相文仑、刘芹等骨干教师先后到张店、汤沟、三口、北陈集等兄弟学校开展支教活动,发挥骨干教师的辐射引领作用,让他们在活动中进一步提升。


7)大赛展示。组织教师参加各类各级竞赛,在竞赛中砺练教师的的技能。2015年,刘芹老师在江苏省小学语文教师优课大赛中获特等奖;李树彩老师在江苏省小学英语教师优课大赛中获一等奖,陈文老师在江苏省小学体育教师优质课大赛中获一等奖。在省“杏坛杯”优质课展评中庄春莉老师获二等奖;在省教师微课竞赛中李树彩老师获一等奖;在“贾老师”杯全国教师微课竞赛中宋瑛老师获一等奖,汤海英、王月娥老师获二等奖;在市小学科学网络教研团队大赛中,谢兆飞、徐文杰、朱亚莉老师获一等奖;在县小学教师课改会课活动中王海波老师获一等奖,仲启玲、庄春莉、王月娥、王明利、焦晶等多名老师获二等奖;汤文文、王志玲、刘蓓等老师获县小学思品、劳技、信息技术等学科教师基本功竞赛一、二等奖。


5.评价机制。围绕课堂教学改革,采取一系列的课堂教学改革评价机制,建立以学科组、值周组、年级部“三位一体”的悦纳课堂评价体系,制定悦纳课堂评价表、悦纳课堂操作策略和集体备课范式,开展集体备课观摩、新教师课堂教学过关课、教师课堂教学大比武、悦纳课堂研讨、悦纳教育课题研究等措施,全面推进悦纳课堂的建设。


在市课堂教学改革领航学校教学视导、县“校校行”课堂教学改革视导等工作中受到一致的好评。被市教育局评为市小学“悦纳教育”课程基地、市课堂教学改革领航学校培养对象、市书法教育领航学校。学校合作共建省级慧雅文化数学课程基地被省教育厅批准通过。


二、研发悦纳课程,让个性尽情愉悦绽放


悦纳教育作为以地域文化为背景,传承学校发展的传统,关注儿童当下生活,立足现时期社会发展的需要和未来的发展诉求而提出的全新的教育思想,在悦纳课程体系的开发与构建过程中,落实人文素养、科学精神、强健体魄、艺术修养、国际视野五大课程目标,从修身、启智、健体、怡情四大领域建构课程体系。


1.选课走班课程。细化选课走班的实施流程,通过编印《实验小学悦纳课程选课指导手册》,对课程结构、开设的课程内容做出基本说明,并提出相关建议。动员教师、家长和学生共同参与选课活动,针对不同的学生,开设选课咨询辅导,为正式选课走班做好充分准备。学生选课结束后,做好录取工作,建立个人电子档案。


在实施过程中,根据学校实际,统筹安排学生的在校作息时间,以开设长短课、大小课的方式保障选课走班活动的顺利进行。学校将每周五的作息时间做了调整,上午设置晨诵课一节,正课4节;下午设置正课4节,下午的最后两节课作为为学生的走班听课时间,从而在时间上保证活动的顺利进行。力求通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发,将国家课程、地方课程与学校课程有效衔接,通过为孩子提供丰富而适性的课程,使学校课程结构更合理,学校特色更鲜明;学校成立了航模、足球、围棋、智慧数学、七巧板等120多个选课走班课程。


2.成长系列课程。根据孩子的成长情况开发系列课程。我校主要开展成长课程主要有我上一年级了(入学课程);认识我自己;今年我十岁(十岁课程);我的好爸爸;男生女生课堂;明天我们毕业(毕业课程);班会课读本;幸福人生100种习惯等。


3.六百行动课程。在校内推行的“六百行动”,包括读百本名著让孩子浸润书香;讲百个故事让孩子涵泳经典;唱百首歌曲让校园歌声弥漫;养成百种习惯提升孩子终身素养;描绘百幅书画给每个孩子带去成功的喜悦;开展百项实践活动让学生快乐成长……在活动的基础上,研发《悦动人生》《灌河流韵》《灌河听潮》《翰墨小古》《黎明放歌》《阳光体育》等数十种校本课程,为学生的学习、活动构筑起多元的空间。学校的“小海螺”合唱团,代表江苏走向全国,他们的歌声在中国共产党的诞生地唱响,南湖上空荡漾起江苏灌南实小的信仰音符。


4.经典读写课程。进一步深化阅读、写字工程的推进与实施,对照市教育局阅读与写字工程要求,细化实施方案,保证课时,活动保障,考核加强;举行读书、写字竞赛和专项活动,细化考核评比,将考核结果及时通报给家长,进行家校联动,共同推进阅读工程和写字工程的开展;必读书目一篇不落,读书笔记严格要求。通过组织学生参加各级各类的经典诵读竞赛、书法绘画比赛、参加书法考级、成立书法兴趣小组等措施全面推进读写工程的深入实施,同时在校内开展阅读、写字工程星级评定工作,每月开展一次“魅力海之子”评选活动,以此来促进学生打好基础,提升素养。为全面推进写字教学,在着力课程研发的同时,构建书法教育文化氛围,设立书法教室,让师生在学习书写的同时,有一个自由发展的空间,不断引领师生写字水平的提升。


5.节日活动课程。通过举办海韵阅读节、艺术节、英语节、体育节、科技节等节日活动,为学生搭建展示自我的平台;每周定期、定点开展社团活动,让学生自主选课,在活动中提升自我的能力与素养;研发智慧数学、悦纳作文等校本教材,通过各项活动展示活动成果;组织学生参加防震减灾科普征文比赛、法制安全教育手抄报比赛、“八礼四仪”学习实践活动等让孩子们在活动中“冲浪”,丰盈学生的生命。


6.科技特色课程。营造校园科技氛围,打造科技长廊,让每一位孩子浸润科学氛围。在校内进一步强化科技教育的推进措施,组织学生不断参加各级科技竞赛活动,在竞赛、活动中砺练勇于进取的品质。在省首届Power Teach仿生机器人创意大赛中获特等奖,晋级参加在台湾举行的全国仿生机器人大赛。以科技特色为载体,营造科技文化氛围,通过建设科学宫,成立科普工作室,开辟航模、机器人工作室,让更多的孩子投入到科技活动中来。组织师生开展各类科技竞赛、航模竞赛活动,不断提升师生的科学素养。学校科技代表队连续六年获得江苏省金钥匙《校园之间》竞技赛团体一等奖;学校的科技代表队,征战台湾,夺得全国机器人仿生大赛特等奖。让灌南县实验小学的名字在台海上空响起。


   7.社团活动课程。组建“海之梦”系列社团,让学生通过参加社团活动提高学生的动手能力,提升综合素养。让孩子的个性飞扬。有音乐、田径、篮球、足球、古筝、书法、机器人、航模等40多个社团。


三、培育悦纳师资,让教师自主专业发展


1.目标引领,让每位教师拥有自主发展的规划


学校从教师发展的需要出发,引领教师做好自我发展的职业生涯规划,先后制定了《学校主动发展五年规划》《教师培训与发展工作目标》《教师个人专业发展三年规划》《青年教师“启航工程”实施方案》等工作规划与目标,按步骤分阶段制定短期的三年发展规划,启动青年教师“启航工程”,按照不同阶段实现的成长目标,评定教坛新秀、骨干教师、优秀教师、启航明星等荣誉称号,分别给予精神和物质上的奖励,调动教师发展的积极性,促进教师成长。


通过专业发展的规划,搭建“阶梯式”成长平台,目前学校拥特级教师1人,市“333”高层次人才港城名师1人,名校长1人,模范班主任2人;学科带头人12人,优秀班主任2人,市县骨干教师60余人。让一大部分优秀的教师优先发展起来,通过名师团队的引领,激发教师专业成长的主动意识,逐渐带动其他教师的发展。


2.悦来之家,让每位教师拥有自主发展的团队


学校位于古悦来集之中,新安镇悦来河畔,在校内成立教师发展团队,取名悦来之家,让每位教师在团队中都能找寻到回家的感觉。在校内成立语文、数学、英语、综合实践、科学、书法、论文写作、教师博客、班主任等近10个专业化团队,为各团队聘请导师,通过师徒结对帮扶,不断引领教师成长。学校先后聘请了市教科所陈建先、市教研室王伊菊、周海青、南京伯乐中学万钟、县教研室孙亚军、陈涛清、县文联汪翔等专家、老师来校担任青年教师导师,从课堂教学、论文写作、课题研究等多个方面引领教师发展,助推青年教师迅速成长。


3.灌河弄潮,让每位教师拥有自我发展的路径


1)迈出校园,聆听窗外的声音


“给教师最好的福利就是派出去学习充电。”为了让每一位教师都能接触到外面的理念。近年来,学校先后派出刘芹等老师赴湖南参加国培,派出庄春莉、王向前等青年教师赴南京参加省培,先后派出教师赴湖南、青岛、重庆、西安、南京、盐城、宿迁、徐州、南通等地参加国家、省、市级培训学习活动800余人次,每天都有人在外参加培训学习,已经成为学校的一道亮丽风景。凡是外出学习的教师回来后都能撰写学习心得,发布在校园网,与全校老师分享,让老师们更新观念,从思想上走进课改。通过各类培训,在教师群体中形成了一种“合力”,不断将教师的发展推向新的增长点。


让教师跨出国门,感受当下时代对教育的需求,通过学习培训活动,汲取各国、各地学校教育的营养,不断充实教师的自身素养,激发教师自我发展的内驱力。学校先后派出时良忠、相文仑、潘杭英、朱敏、王建刚、李树彩、孙信晴等老师先后赴加拿大、英国、澳大利亚等国学习交流,聆听世界的声音,让国外的先进办学思想与校内的悦纳教育相融合。


2)新安书苑,润泽心灵的家园


学校始建于1911年,学校前身是民国时期的新安学堂,地处灌南县新安镇的中心,追溯学校的历史,在校内成立新安书苑,在每位教师的心中燃起阅读之光。在教科室的安排与带领下,成立教师读书协会,向教师推荐阅读书目,分专题,分学科,寻找自己喜爱的教育名家,开展专题阅读和群体阅读。让每位教师每学期读一本专著,每个月参加一次读书论坛,每个人都有一个个人的阅读专题。


3)悦纳讲堂,激情飞扬的场所


通过开设悦纳讲堂,让教师寻找到诉说自我思想的平台,为教师搭建起聆听名家学者思想的舞台。学校每周定期组织教师走上讲堂,为全体教师讲述教育生活中的点滴感受,分享工作中的精彩故事,推荐名著名篇,赏析名曲名画,为每位教师的发展支起一片湛蓝的天空。


不断邀请专家学者来校讲学,为全体教师洗涤心灵。通过邀请成尚荣、张俊平等专家研讨悦纳课堂文化;邀请市教研室马建明、周海青、顾长明等专家把脉课堂教学;邀请特级教师薛法根、李建成、薛丽芬等专家来校执教讲学……全面构筑起悦纳的师训文化,不断提升教师驾驭课堂的能力。在市课堂教学改革领航学校教学视导、县“校校行”课堂教学改革视导等工作中受到一致的好评。


4)课题实验,探索创新的舞台


借助课题研究,将教师培训工作落实到“草根”。今年学校先后结题的课题有《小学开展悦纳教育的实践研究》等省级课题2个,市教科所中长期课题19个,市教育学会课题11个,中央电教馆子课题6项,2015年市个人小课题21个。在课题研究中,在课题研究中,为教师搭建探索创新的舞台,不断推进教师专业发展。


5)灌河潮涌,绽放美丽的那方


每年举办一次“灌河潮”大型教科活动,推动教师的自主发展。学校目前已成功举办过15届灌河活动,先后邀请魏书生、成尚荣、窦桂梅、于永正、张梅玲、薛法根、肖川等国内知名学者、专家40余位,通过专家思想报告、特级教师的课堂展示,让教师走进名家的思想,感受名师的课堂,不断促进教师的发展。同时,让校内教师与大家同台献艺,在活动中展示校内教师的风采,提高教师发展的立足点,助推专业成长。灌河潮活动已经成为学校教育科研的一大品牌。


4.竞赛活动,让每位教师拥有自主展示的空间


(1)      活动展示,成全教师的生命空间


通过让教师在各类活动的展示,助推其成长的步伐。2013年以来,学校先后承办国培计划——“相约在国培 名师伴成长”活动、国培网络研修县区行活动、省教育厅“名师团送培”、人民教育家牵手农村活动、连云港市“青蓝课程”培训、县教师优质课评选、县教师全员培训等省、市、县活动40余次,每一次活动均邀请县内、周边兄弟学校的骨干教师参与,辐射周边教师上千人次。通过承办活动,将校内教师推向展示的舞台,不断激励教师的自我发展,让全体教师在自我发展的道路上走出精彩。


学校先后有李树彩、王梦青、庄春莉、李芳芳等20余名老师分别在省教育厅“名师团送培”、省“教海领航”、市中小学“百位名师、百节好课、百乡行”、市“教研写”培训会、市“青蓝课程”活动中执教观摩课。通过承办活动,让全体教师经历一次次精神之旅,享受到精神的大餐,不断激励教师的自我发展,让全体教师在自我发展的道路上走出精彩。


2)思想展示,丰润教师的精神空间


鼓励教师参加各级论文写作竞赛活动,邀请市教科所陈建先老师先后多次来校指导教师的论文写作,在2014年的教海探航征文评比活动中,我校载誉而归,马金华、侯玉芹、王海波、刘芹、田象迎、王蓉蓉等老师参评的6篇论文均获二等奖。在省师陶杯论文竞赛中我校庄春莉老师获一等奖,田象迎、刘芹等6位老师获二等奖,18位老师获三等奖,学校获优秀组织奖。刘慧老师在江苏省校园原创诗歌散文大赛中获得一等奖。学校先后有60余名老师的论文分别在国家、省级主流刊物发表文章68篇,在各类论文竞赛活动中106篇论文获省市县一、二等奖。


在“悦纳如海 勇进如潮”的文化主张引领下,学校先后被授予全国创新型学校、全国新教育实验优秀学校、中国科普教育实验基地、全国小学生书法绘画比赛组织工作先进集体、省“师陶杯”优秀组织奖、省中小学常规管理示范校、省书法水平等级考试优秀学校、省金钥匙《校园之间》竞技赛团体一等奖、省科技教育特色学校、省文明学校、省平安校园、省体育传统项目学校、省首批足球特色学校,省国信舜天俱乐部虎仔少儿足球训练基地,省小学英语课程教材改革实验工作先进集体、市首批名校、市信息化示范校、市教师培训工作先进集体、市小学书香校园评比“优秀校”、市教育现代化示范校、市书法教育领航学校、市语言文字规范化示范校、先后荣获市中小学生田径运动会小学组团体总分第三名、市阅读大赛一等奖44名学术参加均获得一等奖,个人获奖全市第一、市中小学生写字大赛一等奖。市教学质量奖、县综合考评先进奖。


望碧海晴空,倍感任重道远;听惊涛拍浪,更激弄潮豪情。在“海潮”文化的引领下,灌南实小将以“海纳百川”的气魄,“潮鸣电掣”的激情,勇于创新,不断奋进,让灌南实小在教海中一路领航,奋进在课堂教学改革的大道上,迈向成功的彼岸!


 


 

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